L’intégration des TIC dans l’enseignement, c’est pour quand… ?

[billet mis à jour le 23 novembre 2012]

Serge Proulx, professeur titulaire à l’Ecole des médias, Université du Quebec à Montréal, considère qu’« une série d’attitudes personnelles et sociales sont en effet possibles devant l’innovation technique » :

  • L’indifférence au fait technologique (fondée sur la conviction qu’il serait possible de continuer à vivre selon le statu quo).
  • La résistance active (face à la pénétration des technologies dans nos vies quotidiennes).
  • Le refus (correspond à la posture de la critique dystopique qui est une attitude fondamentalement pessimiste).
  • L’euphorisme utopique (position très répandue par les temps qui courent. Elle consiste à s’identifier sans aucune distance critique aux discours utopiques des marchands de technologies et des promoteurs de l’idéologie numérique).

Il ne considère aucune de ces quatre attitudes comme satisfaisantes. Il lui apparaît en effet essentiel de chercher à développer une attitude qu’il qualifierai D’OUVERTURE critique. Essentiellement positive, [cela serai] l’utopie technicienne.

Concernant les obstacles à l’adoption du web 2.0, on pourrait également citer cette carte heuristique qui les classe en 8 catégories : Démotivation, manque de formation, insécurité, responsabilité, outils, temps, culture et résistance au changement.

Concernant plus spécifiquement, les enseignants,  Philippe Perrenoud de la Faculté de psychologie et de sciences de l’éducation, Université de Genève, écrit ceci : « Alors que la plupart des enseignants cherchent la stabilité, la routine, le cocon parce qu’ils ont peur du changement, la professionnalisation devrait donner assez de confiance, de polyvalence, de curiosité et de mobilité (géographique, sociale, intellectuelle, affective) pour s’adapter à des environnements variés et changeants.»

Il considère, par ailleurs, que « le métier d’enseignant se trouve à un carrefour. Devant les ambitions de plus en plus fortes des systèmes éducatifs et la complexité croissante Lire la suite

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